Introdução

Este trabalho de terreno realizado autonomamente no âmbito da Unidade Curricular Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem tem como principal objectivo a observação, o registo da linguagem das crianças e a intervenção em contexto de jardim-de-infância.

Para tal, fomos para o campo munidas com as bases teóricas que nos possibilitaram a experimentação necessária para a compreensão dos processos comunicativos durante os períodos pré-verbal e verbal, tendo em conta a importância dos mesmos na aquisição e desenvolvimento linguístico das crianças.

Durante o período teórico previsto para a realização desta UC, a problematização de estratégias educativas potenciadoras de linguagem em crianças em idade pré-escolar, permitiu-nos estar conscientes da importância desta área no desenvolvimento educativo e formal dos mesmos.

Do mesmo modo, a planificação de estratégias educativas para o desenvolvimento da linguagem verbal, que tanto pode ser oral como escrita, possibilitou que nós pudéssemos compreender a importância da emergência da literacia para um futuro sucesso dos nossos educandos num contexto escolar e por toda a sua vida, pois a linguagem está presente em todas as áreas e fases que a constituem.

Segundo o princípio geral contido nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, “a educação pré-escolar é a primeira etapa da educação básica no processo de educação ao longo da vida, sendo complementar da acção educativa da família”.

Deste modo, é possível perspectivar o ensino ou desenvolvimento da linguagem num contexto pré-escolar, como uma formação que irá ser prolongada ao longo de toda a vida da criança em diferentes contextos.

Assim como compreender que a criança, quando chega ao jardim-de-infância, já adquiriu conhecimentos ao nível da linguagem sobre os quais o educador constrói o seu trabalho de desenvolvimento das competências demonstradas particularmente por cada criança de modo a facilitar a sua adequação num contexto escolar mais formal.

Relativamente ao Jardim-de-Infância onde este trabalho de terreno foi realizado, a nosso ver foi o contexto ideal para compreender a importância da comunicação verbal e da sua abordagem intencional nos vários contextos de educação pré-escolar.