Actividades de Desenvolvimento da Linguagem na Sala dos Pato

     “É através da linguagem que acedemos ao outro.” (Prof. Fernanda Botelho)

Por mais restrito que tenha sido o envolvimento familiar, social e cultural da criança durante o pré-escolar, esta apresenta-se na escola com uma competência comunicativa.

Porém, é desejável que ao terminar a educação pré-escolar, as crianças consigam produzir um discurso que qualquer falante da língua seja capaz de compreender. Para isso é necessário que nesta fase de desenvolvimento a criança aprenda a saber escutar e compreender as conversas de adultos e pares em diferentes contextos e seja capaz de seguir e participar das mesmas, expressando-se com um vocabulário variado e produzindo correctamente todos os sons da língua.

Como tal, o Jardim-de-infância pode ser determinante no desenvolvimento das capacidades comunicativas da criança quer através da interacção com o educador e os pares, quer na participação sistemática em actividades intencionais destinadas ao desenvolvimento da comunicação verbal.

Segundo as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, é necessária a organização de um ambiente de estimulação comunicativa que proporcionem a cada criança oportunidades específicas de interacção com os adultos e as outras crianças e que favoreça “o aparecimento de comportamentos emergentes de leitura e escrita, através de actividades de exploração de materiais escritos.”

Para isso é necessária uma pedagogia estruturada, em que a organização intencional e sistemática do processo pedagógico tenha por base o planeamento e avaliação dos efeitos das actividades levadas a cabo pelo educador na aprendizagem das crianças.

Actividades na Sala dos Patos...

Tendo em mente estes princípios, observámos que a educadora da sala dos Patos realiza regularmente e intencionalmente actividades que estimulam a criança no sentido do desenvolvimento linguístico, tais como:

•       Diálogo com a educadora

•       Interacção entre pares 

•       Leitura de livros de histórias para as crianças

•       Trabalho entre pares e em pequenos grupos

•       Marcação das presenças 

•       Rótulos nos materiais

•       Identificação dos trabalhos

•       Aulas de motricidade em inglês

É neste sentido que actividades simples como a marcação de presenças, o ouvir histórias, o trabalho de pares, identificação dos trabalhos, entre outros, podem constituir actividades que favoreçam a emergência na leitura. Durante a realização das mesmas as crianças da Sala dos Patos mostraram ser capazes de, por exemplo, identificar o seu nome e o de outros crianças, distinguir as características de um objecto da palavra (escrita e verbal) que o designa, compreender que a escrita é um sistema simbólico que permite representar o que vê, etc.

A interacção entre crianças em momentos diferentes de desenvolvimento e com saberes diversos, como a que existe neste jardim-de-infância com salas verticais, também é um factor que facilita o desenvolvimento e a aprendizagem.

Por isso, foi tão importante a observação da realização de trabalhos entre pares e em pequenos grupos, em que as crianças tiveram a oportunidade de confrontar os seus pontos de vista e de colaborar na resolução de problemas ou dificuldades colocadas pela tarefa proposta pela educadora (exemplo: designação de um pequeno grupo para montar a árvore de natal da sala).

Em sumo, compreendemos que a educadora da Sala dos Patos alarga as oportunidades de educação das crianças ao favorecer uma aprendizagem cooperada em que a criança se desenvolve e aprende, contribuindo para o desenvolvimento e aprendizagem dos outros.